روان شناسی

اطلاعات و مقاله های روان شناسی

Types of learning


Introduction


The definition of learning is that it more or less permanent changes in behavior resulting call experience, one can imagine that the kinds of learning we encounter in life, because the individual from birth to age different experiences in different fields business with. Repeated attempts to walk, speak, eat, communicate with peers, defend their school subjects, such as driving skills, learning, jobs and ... Yadgyryhayy are examples of a person during their life in various ways learns them. Different theorists have introduced different types of learning.


Verbal Learning


Verbal learning is a form of learning is achieved when the content learned by the individual, including words, Syllables Bymny, or are concepts. Once students will try to learn a new language and starts to learn words and words, in fact, takes advantage of verbal learning. The student who will try the book to learn biology, such as related terms and concepts that are presented in section actually has used verbal learning.

Verbal learning is the learning and how movement is Re-verbal learning in terms of cognitive level is higher. This problem in the verbal learning Mmtaztr position of learning does not move. Verbal learning tool for the review and beneficial use has been abundant, the list has been Bymny Syllables. In this type of testing to the list of subjects would Bymny Syllables or read them in the intervals given Syllables they wanted to read the note. Amount of informed materials, introducing The learning is verbal person.


Motor learning


Learning is a form of motor learning when the content is provided by the person learned motor skills are included. Ie when the person is trying to learn dynastic movement of skills in order to perform the appropriate use of motor learning. Learning to swim, throw the ball, cycling and ... Are an example of motor learning. Learning motor can move a range of learning systems.

Some are learning simple Sthytr, like throwing a ball, some have more complexity, such as swimming and some very high complexity and delicacy enjoy, like playing a violin like instrument that requires too much movement is learning. Practice in this type of learning is an outstanding importance. How much each person in this type of exercise movement is more his skills will be profound.


Observational learning


Observational learning include learning through which existing behavior Zndhay living with other imitation, helped take turns or pay it. This type of learning pattern making and also called social learning. Imagine a child in the mother's behavior when cooking or housekeeping work is all. After the games the same things that your mother has all your offers. Observational learning is more children.

In fact, they regularly in imitation of behaviors and movement that are submitted. Albert Bndvra psychologist and his colleagues a major role in learning all have the concept of consolidation. Them in a set of tests to prove Knndhay way to convince the children sometimes imitate aggressive behavior are an adult pattern. This research direction has been caused concern about the delay in watching adult aggressive behavior pattern in children Television acts should be considered.


Avoiding learning


Learning avoiding a time when the living will find this ability with or signs of contact with certain substances to avoid driving. Will try to position the individual words that are abusive to him to avoid and avoid. Imagine that once a child touching a stove with his hands and then Mysvzand close to the heater is avoided. This child is a sign of avoiding learning. This type of learning to review the causes of some types of mental anxiety such as Rnjvryha is considered.
For example, a social Fvby fear and anxiety related to exposure to crowded environments and Hosting Group, is related to avoiding learning. So that person will try the populated environment, she is abusive, to avoid and these people are not present in any way attend such meetings. Although this fear and anxiety and avoidance of different people to different degrees.

Random Learning


Random kind of learning is learning without intention, effort, or takes a special meaning. So that, without a specific goal there is to learn, learning occurs. Before you are sure that no effort to learn the content of poetry and have a song that even without such a purpose must have noticed that one day completely free text or parts of it are whispers.


Learning lies


Latent learning is learning that when someone acquisition mode function and expression not remain hidden. Ie learn in a situation can occur when long-buried and left to the required position shows. Teacher behaviors that are an example of the learning behavior lies might be learned. Person as long as a teacher in the classroom Do not let the show this behavior does not, while their education during their teacher has learned. Learning potential importance for parents, teachers and education professionals is available. Because they often suffer from performance Yas children and students are sometimes think that the disciples of any person or should not learn or learn very little. While the future may learn from what is hoped Knndhay way to update. Learning lies not with the random error in learning and learning is not random and may not necessarily hide any point functions appear in person.

 

Jalal Moradi  
MSc Clinical Psychology

 

  

انواع یادگیری

مقدمه

با توجه به تعریفی که از یادگیری می‌شود و آن را تغییرات کم و بیش دائمی رفتار در نتیجه تجربه می‌دانند، می‌توان تصور کرد که با انواع یادگیری در زندگی مواجه خواهیم بود، به این دلیل که فرد از زمان تولد تا سالمندی تجارب مختلفی در حوزه‌های مختلف کسب می‌کند. تلاشهای مکرر برای راه رفتن ، سخن گفتن ، غذا خوردن ، ارتباط با همسالان ، دفاع از خود ، مطالب آموزشگاهی ، مهارتهایی مثل رانندگی ، یادگیری مشاغل و ... نمونه‌هایی از یادگیریهایی هستند که فرد در طول زندگی خود به شیوه‌های مختلفی آنها را یاد می‌گیرد. نظریه پردازان مختلف انواع مختلف یادگیری را معرفی کرده‌اند.

 

یادگیری کلامی

یادگیری کلامی نوعی از یادگیری است که زمانی حاصل می‌شود که محتوای آموخته شده بوسیله فرد شامل واژه‌ها ، هجاهای بی‌معنی ، یا مفاهیم می‌شود. زمانیکه دانش آموزی سعی می‌کند زبان جدیدی را یاد بگیرد و شروع می‌کند به یادگیری کلمات و لغات ، در واقع از یادگیری کلامی بهره می‌برد. همچنین دانش آموزی که سعی می‌کند بخشی از کتاب زیست شناسی را یاد بگیرد، مثل اصطلاحات و مفاهیم مربوط که در آن بخش ارائه شده است در واقع از یادگیری کلامی استفاده کرده است.
یادگیری کلامی در مقابل یادگیری حرکتی قرار دارد و هر چند فرض می‌شود که یادگیری کلامی از لحاظ شناختی در سطح بالاتری قرار دارد. این مساله یادگیری کلامی را در مقامی ممتازتر از یادگیری حرکتی قرار نمی‌دهد. ابزاری که برای بررسی یادگیری کلامی مورد استفاده فراوان و سودمند قرار گرفته است، لیست مربوط به هجاهای بی‌معنی بوده است. در این نوع از آزمایشات فهرستی از هجاهای بی‌معنی را به آزمودنیها می‌دادند یا برایشان می‌خواندند و در فواصل زمانی معین از آنها می‌خواستند هجاهای خوانده شده را یادآوری کنند.  میزان مواد یادآوری شده ، معرف میزان یادگیری کلامی فرد بوده است.

 

یادگیری حرکتی

یادگیری حرکتی نوعی از یادگیری است و زمانی حاصل می‌شود که محتوای آموخته شده بوسیله فرد شامل مهارتهای حرکتی است. به عبارتی زمانیکه فرد تلاش می‌کند سلسله‌ای از حرکات را یاد بگیرد تا بتواند مهارتی را به صورت مناسبی انجام دهد از یادگیری حرکتی استفاده کرده است. یادگیری شنا کردن ، پرتاب توپ ، دوچرخه سواری و ... نمونه‌ای از یادگیریهای حرکتی هستند. یادگیری حرکتی می‌تواند طیفی از یادگیریهای حرکتی را شامل می‌شود.

برخی از این یادگیری ساده و سطحی‌تر هستند، مثل پرتاب یک توپ ، برخی پیچیدگی بیشتری دارند، مثل شنا کردن و برخی از پیچیدگی و ظرافت خیلی بالایی برخوردار هستند، مثل نواختن یک ساز مانند ویولون که مستلزم یادگیری حرکتی به مقدار زیاد است. تمرین در این نوع یادگیری اهمیت فوق‌العاده‌ای دارد. هر چه میزان تمرین فرد در این نوع حرکات بیشتر باشد مهارت او عمیق خواهد بود.

 

یادگیری مشاهده‌ای

یادگیری مشاهده‌ای عبارت است از یادگیری که از طریق آن موجود زنده‌ای از رفتار موجود زنده دیگر تقلید می‌کند، سرمشق می‌گیرد یا ادای آن را درآورد. به این نوع یادگیری سرمشق گیری و یادگیری اجتماعی نیز می‌گویند. کودکی را تصور کنید که رفتارهای مادر را در هنگام آشپزی یا کار خانه داری مشاهده می‌کند. مدتی بعد در بازیهای خود همان کارهایی را که از مادر در خود مشاهده کرده انجام می‌دهد. بیشتر یادگیریهای کودکان مشاهده‌ای است.

در واقع آنها بطور مرتب در تقلید از رفتارها و حرکاتی هستند که مشاهده می‌کنند. آلبرت بندورا روان شناس و همکارانش نقش بسیار عمده ای در تثبیت مفهوم یادگیری مشاهده داشته‌اند. آنان در یک مجموعه از آزمایشهای خود به نحو متقاعد کننده‌ای اثبات کردند که کودکان گاهی از رفتار پرخاشگرانه یک سرمشق بزرگسال تقلید می‌کنند. این مسیر تحقیق موجب شده است که نگرانی در مورد تاخیر تماشای رفتار پرخاشگرانه بزرگسالان سرمشق در تلویزیون بر اعمال کودکان مورد توجه قرار گیرد.

 

یادگیری اجتنابی

یادگیری اجتنابی زمانی اتفاق می‌افتد که یک موجود زنده این توانایی را پیدا می‌کند که با استفاده از نشانه یا علامتی خاص از تماس با محرکی زیان‌آور اجتناب کند. به عبارتی فرد سعی می‌کند از موقعیت هایی که برایش آزار دهنده هستند اجتناب و دوری کند. تصور کنید که کودکی یکبار با دست زدن به یک بخاری دست خود را می‌سوزاند و از آن پس از نزدیک شدن به بخاری خودداری می‌کند. این کار کودک نشانه‌ای از یادگیری اجتنابی است. این نوع یادگیری در بررسی علل مربوط به برخی روان رنجوریها مثل انواع اضطراب مورد توجه است.

به عنوان مثال فوبی اجتماعی که نوعی ترس و اضطراب مربوط به قرار گرفتن در محیط های شلوغ و گروه هاست، با یادگیری اجتنابی ارتباط دارد. بطوری که فرد سعی می‌کند از محیط های پرجمعیت که برای او آزار دهنده هستند، دوری کند و این افراد به هیچ وجه حاضر نیستند در چنین جلساتی شرکت داشته باشند. هر چند این ترس و اضطراب و اجتناب نیز درجاتی متفاوت در افراد مختلف دارد.

 

یادگیری تصادفی

یادگیری تصادفی نوعی از یادگیری است که بدون مقصود ، تلاش یا نیت خاصی صورت می گیرد. بطوری که بدون اینکه هدف یادگیری مورد خاصی وجود داشته باشد، یادگیری اتفاق می افتد. حتماً برایتان پیش آمده است که بدون تلاشی برای یادگیری شعر و محتوای یک ترانه کرده باشید و بدون اینکه حتی چنین منظوری داشته باشید یک روز متوجه می‌شوید که متن آزاد بطور کامل و یا قطعاتی از آنرا زمزمه می‌کنید.

 

یادگیری نهفته

یادگیری نهفته یادگیری است که در هنگام اکتساب در عملکرد شخص به حالت پنهانی و ابراز نشده باقی می‌ماند. به عبارتی یادگیری در یک موقعیت زمانی اتفاق می‌افتد و مدتها نهفته باقی می‌ماند تا در موقعیت مورد نیاز خود را نشان می‌دهد. رفتارهای معلمی نمونه‌ای از رفتارهایی هستند که به صورت یادگیری نهفته ممکن است آموخته شوند. فرد تا زمانیکه به عنوان یک معلم در کلاس قرار نگیرد این رفتارها را از خود نشان نمی‌دهد، در حالیکه آنها را در طول تحصیل خود از معلمان خود آموخته است. یادگیری نهفته اهمیت زیادی برای والدین ، معلمان و دست اندرکاران آموزش دارد. چرا که آنها غالباً از عملکرد کودکان و دانش آموزان دچار یاس می‌شوند و گاهی فکر می‌کنند که فرد یا شاگردانشان هیچ یاد نمی‌گیرند یا بسیار کم می‌آموزند. در حالیکه در آینده ممکن است آنچه یاد گرفته است به شیوه امیدوار کننده‌ای بروز کند. نباید یادگیری نهفته را با یادگیری تصادفی اشتباه کرد و یادگیری تصادفی لزوماً پنهان نیست و ممکن است در هر مقطعی در عملکرد شخص ظاهر شود.

 

 

جلال مرادی

کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی

 

+ نوشته شده در  سه شنبه یکم دی 1388ساعت 18:33  توسط جلال مرادی  |